Правила правописания для всех классов школы должны быть сформулированы одновременно. В этом случае смещается только фокус. Не сердись! Если вы учите русский язык, вы уже одновременно соблюдаете правила: вы учите одни, а другие повторяете. Я рекомендую добавить только тот же старый элемент этой системы, который был опробован, но использовался редко — прогресс. И еще предлагаю организовать эту систему строго, чтобы ничего не упустить и работать привычно. На сайте https://russkiypro.com/kak-pishetsya можно проработать любое правило по русскому языку за 11 лет.
Поэтому от начала начальной школы до конца средней школы, каждый учебный год и каждый месяц учеников следует просить устанавливать все или почти все правила орфографии. И всегда (обязательно!) Работа должна вестись по трем направлениям.
1. Задача по руководству усвоенными правилами (читерство, орфография, чтение, визуальный диктант, игры, письмо, запоминание слов на карточках, выделение буквенных комбинаций маркером, сортировка слов и т. Д.). На этом этапе все слова правил запоминаются как лексика, и упор делается на непроизвольное запоминание. Опыт интерпретации ожидаемых правил показал значительный эффект. Встречая подходящие слова, учитель второго класса будет повторять правила средней школы, но не должен запоминать формулировку. Одни и те же правила повторяются снова и снова. В результате к концу года ученики допустили множество ошибок в словарном диктовке в пятом классе.
2. Овладейте текущими правилами (записывайте под диктовку, словарный диктант, вставка букв и т. Д.) Это не то, чему я вас учу. У каждого своя «хватка», методы и приемы, свой ритм и таблетка. Единственное, что я изменю в школьном учебнике, — это группировка однотипных правил.
3. Правила повторного прохождения (диктовка текста и словаря, вставка букв, написание диктанта, поиск ошибок в тексте и т. Д.). Главное на этом этапе — систематически повторять все принятые вами правила, упорядоченно разбирая каждое из них.
